少儿英语的三个误区,现在纠正还不晚

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许多年轻的怙恃,对少儿英语教育的履历对照缺乏,经常会存在着误区,实在这些都是正常的,我们只要实时矫正就好。

少儿英语的三个误区,现在纠正还不晚

少儿英语的误区有哪些呢?现在儿童英语教育的误区主要来自于对三个问题的片面明白:一是多大最先学?二是跟谁学?三是学什么?

1、多大最先学?

“越早学越好”的观点已被社会普遍接受。但这是有前提条件的。它要求西席具备过硬英语技术,特别是尺度的语音语调,并接受过儿童教学培训。大量的研究解释少儿学英语的真正优势在于能够培育出更好的语音(母语似的口音)和听力。这与儿童的模拟能力强有直接的关系。若是先生发音禁绝,儿童也会把先生走样的语音语调学抵家。一旦形成不尺度的发音,需要日后花好几倍的时间去纠正,更谈不上拥有更好的语音了。若是从小再被灌输了不科学的语言学习方法或挫伤了兴趣和自信心,所带来的问题会加倍久远和严重。因此,儿童早学的关键是选对好的学校。

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2、跟谁学?

“跟外教学英语最好”是近年来对照盛行的看法。实在并否则。外教最大的优势在于他的母语性,原汁原味。而最大的劣势也在于他的母语性,由于自然天成,以是不知道学生需要什么,难题在那里,也不领会中国儿童的心理。

有的外教自己英语就带有浓重的地方口音,孩子模拟后,很难再矫正。虽然在不影响相同的情况下,我们不能太过强调发音的利害和学什么口音,但研究已解释儿童阶段具有壮大的语音可塑性的情况下,我们就没有理由不去充分利用这个最佳时期,只管让孩子接触和学到隧道尺度的语音语调。

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另有的外教不仅没有经由适当的西席技术培训,流动性还很大,教学上无法做到系统严谨。这样的教学效果可想而知。若是掉臂孩子的水平,盲目的迷信外教,只能是花高价练听力,打发时间。

外教对于那些需要交流训练的高级学员才是需要的选择。而对于更多的初中级学生来说,中教或中外教连系才是最理智的选择。现在有越来越多的高素质中国先生从事儿童英语教育,他们发音很尺度,也领会中国孩子的想法,他们的教学效果往往要胜出绝大部分外教。

3、若何学?

“考级拿证书,听说读写一起学”以及“孩子小,学些简朴少量的英语就行了”是关于若何学的两个较大误区。

要走出这些误区,首先要领会5-12岁儿童学外语的历程:儿童首先是从通过口语去追求外语内在意思和意图,而不会从外在的语言系统或誊写形式去熟悉外语,同时他们会逐渐形成母语似的口音(native- like accents)。随着小学岁数的增进,儿童最先能用抽象观点学习,逐步会从“外部”看语言,并可以脱开语境学外语。10岁之后最先形成读写和语法学习能力。

因此,从听说入手,先培育孩子尺度的语音语和谐应用能力,才是最能充分利用儿童岁数优势的教学,而不应听说读写并驾齐驱。

那些以为少儿英语学习只能学习些简朴少量的英语的人则是低估了儿童伟大的语言学习潜力。若是孩子被教得简朴,固然也只能学到简朴的器械,好比数字、颜色、童谣等。换一句话说,对于庞大的语言或稍长的句子,大人们通常会由于想固然地以为孩子不可能会,而不去教他们也不让他们接触,最终导致孩子真的酿成不会,而并非是他们真的没能力学会。实在,孩子的语言学习能力往往比大人想象的要强许多。才学了3、4个月英语的孩子就能做到边看动画片,边凭据自己对动画的明白,用完整的句子一句一句地为动画片添加自编的英语旁白。这种自由发挥能力就是靠孩子平时像接触汉语语言一样去接触和学习林林总总的英语句子形成的。

英国儿童英语专家Lynne Cameron也明确指出“儿童总是能做比我们估量的要多的事情。他们有伟大的学习潜力。若是我们的外语课堂不去挖掘这种潜力,就是对孩子造成一种损害。 ”

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