火爆美国课堂英语启蒙方法——TPR教学法,为什么这么高效?

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近几年,海内有一种英语启蒙的教学方式逐渐盛行起来——TPR教学。这是美国对照盛行的英语教学法,许多家长也都听说过TPR,但却不知道这个词的意思。今天,我们就来看看它事实是什么。

火爆美国课堂英语启蒙方法——TPR教学法,为什么这么高效?

一、什么是“TPR教学法”?

最近在朋友圈看到闺蜜发了一个和她儿子的亲子共读视频,视频中闺蜜在模拟绘本中的狮子走路,而且面部脸色很夸张,她配文说:以前连自己都市以为这种演出很尴尬,现在不知不觉已经习惯而且喜欢戏精的自己。

确实是这样,在不领会幼儿教育之前,每次看到幼儿教育的广告片,尤其是外教教学的内容,脸色夸张、语调刻意抬高、身体语言厚实,总之感受就是戏太多。厥后才知道,这是“TPR教学法”中的一种教学方式——直观教学法,这种通过直观演出的方式教学,是相符幼儿认知特点的。

许多国际幼儿园教孩子英语都接纳“TPR教学法”(Total Physical Response),听到这个“TPR教学法”词,有家长以为会很难,自己没有办法用“TPR教学法”教孩子,又或者以为教学是先生的责任,和自己无关。

事实上,“TPR教学法”不难,就是调动多种感官,让孩子通过演出、跑、跳、做游戏等流动潜移默化学习英语。至于怎么运用,文章最后一部分会细说。

此外,英语启蒙在家也可以举行,家长有兴趣的话完全可以自己教。究竟,就算给孩子报了班,若是完全交给先生,家长做甩手掌柜,孩子启蒙效果也不会好。这就是为什么报了同一个班,有些孩子学习效果好,有些孩子显示很一样平常的很主要的缘故原由。

需要的时刻还可以帮孩子请一个好的外教先生,的外教先生就是一个不错的选择,他们会凭据孩子的英语水平及性格特点制订相对应的课程方案,对于几岁的幼儿来说,他们不仅会推荐适合幼儿学习的经典童谣,而且还会用种种资源启蒙孩子的英语学习兴趣,好比熊出没少儿动画、美国国家地理少儿等经典课程,辅助孩子更好的学习英语,固然TPR教学法也是他们的教学方式之一。人人可以去试听一下他们的外教一对一免费试听课:【/seo/shaoer8B.htm】

二、“TPR教学法”有哪些特点?

TPR(Total Physical Response),即“全身反映法” ,是一种把言语与行为联系在一起的,通过身体动作教授外语的教学方式,也叫融会法(Comprehension Approach)。上世纪60年代由美国心理学家 James J.Asher(詹姆士J.艾谢,1988)提出。他指出,语言学习最好的方式就是互动,而“TPR教学法”(Total Physical Response)正是相符这种语言学习纪律的教学方式。

这个教学法的理论来源于瑞士教育家裴斯塔洛的主张:必须将从课堂中所学到的感受和印象,转化为学生自己的理念,才气显示出来。 也就是说,学习不仅要用脑壳思索,还要用眼睛看、耳朵听、手操作。在少儿英语教学中,巧妙地使用体态语,对于活跃好动、注重力易涣散的学龄前或小学低年级学生来说,有事半功倍的学习效果。

“TPR教学法”本着听力先行的原则,家长先说指令,把每个指令重复几遍,让孩子有机遇磨炼听力。等孩子听熟了,再请孩子做动作。当孩子能准确作出动作,说明明白准确了,再要求孩子启齿表达,这个时刻孩子不仅能自若表达,而且自信心足。

“TPR教学法”遵照孩子天性,相符寓教于乐的原则,强调身体的互动性、学习的生动性,以便让孩子能更直观地领会在游戏中学习、英语学习生活化,同时,也可以更好地引发孩子对英语学习的浓厚兴趣,能使孩子们易学、会学、多学和快学,感应英语学习中的快乐,把“要我学”变为“我要学”。

少儿英语启蒙不能再走传统的路径,单纯、机械地贯注语言知识、影象单词和语法,而是要通过听、唱、演出等差别的方式引发孩子学习英语的兴趣,让孩子获得英语感性认识,培育优越的英语学习习惯、学习英语的自信心,为以后的正式学习打下坚实的基础。

三、家长怎么运用“TPR教学法”给孩子英语启蒙?

“TPR教学法”源自“直接教学法”的理论,该理论以为,模拟母语习得方式是学习外语的最佳方式。

因此,差别于我们传统的学习英语的方式,先学习自然拼读(学习字母、音标)、誊写、阅读。“直接教学法”强调,学习外语时,听、说能力的培育应该在培育读写能力之前(我们学习汉语时,也是先听,过了一年多时间再启齿说,然后再去学习文字的读写)。

也就是说,先听力输入,当孩子对一个字的发音很熟悉之后,再让他们学习若何认字、阅读和誊写。

随着全球化的浪潮,在现如今的社会中,工作竞争日益激烈,为了让孩子以后能够得到更好的发展,孩子的教育不能落下。而…

四、“TPR教学法”有如下几个特点:

(一) 激活右脑,左右脑并用

“TPR教学法”,就是让外语以母语的形式直接进入孩子的右脑 。当右脑活跃时,能有用引发左脑发生语言流动,这种综合刺激,也就是左右脑并用,能发生交互作用。

James Asher博士以为,右脑是非语言性的,然则它可以通过指令做出顺应动作来表达自己。

让语言进入右半脑引起行为转变,孩子很快就可以明白语言代码,当孩子能够明白目口号的基本结构及其示意的寄义时,也就做好了启齿说的准备。

(二)“听——做动作”

以“听——做动作”为主要教学组织形式 ,这是TPR教学法最显著的特点。在学习过程中,家长用目口号(好比英语jump“跳”)发出指令,先自己树模,等孩子能明白后,让学生来完成这个动作,接下来可以边说边做动作。

(三)可明白性听力输入,培育英语头脑

家长先树模,以及指导孩子先做动作再口头表达,目的是保证孩子明白听到的内容,究竟,可明白性输入才是有用的学习,否则磨耳朵再多都没有意义。

此外,孩子听英语直接作出动作,不需借助中文明白,有利于培育孩子的英文头脑。

(四)宽容、轻松的学习空气

对学生的错误接纳宽容的态度,在轻松的环境中更容易习得语言。

在传统教学法过程中,西席看待学生的错误都是有错必改,千锤百炼,至使学生总怕失足,怕出丑而不敢勇敢启齿说,只是机械地跟读,而且战战兢兢。

而TPR教学法看待学生的错误则接纳宽容的态度,只纠正一些较大的错误,在纠正时也注重方式,不使学生感应压力。

家长在家设计“TPR教学法”,可以参考以下顺序:

① 家长说出指令(某一个动作的英文单词,或者句子)并做树模动作,孩子一边听一边考察;

②家长说出指令并做树模动作,然后让孩子随着做;

③家长说出指令,不树模动作,让孩子根据家长的指令去做;

④家长说出指令,不树模动作,让学生复述指令、完成动作。

以上就是关于TPR教学法的所有讲解了,家长们可以根据上述方式举行教学,不外,每个孩子都是一个自力的个体,都有差别的具体情况,人人在实际操作的时刻,要因材施教,有的放矢,不断地调整自己的方式,适合自己的方式,就是最好的方式。

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